宝宝手和手指的技能

东方爱婴快乐大家庭

2个月宝宝的手部动作是什么？

　2个月的宝宝的手部动作还没什么大的发展，但是趴着的时候也能抬头几秒钟了。宝宝会盯着人和东西看，目光可以随着妈妈的移动而移动。此时的宝宝也开始注视自己的双手，而且能发出咕咕的声音了。

婴儿手的动作的发展

半岁以后，婴儿手的动作开始形成。表现在：
　　1．五指分工动作的发展。3-4个月的婴儿抓东西的时候， 主要不是用手指的动作，而是把整只手弯起来，好像一个大勺子那样。这时，大拇指和其他四指的动作处于相同方向，一起大把抓。以后，和手眼协调动作发生的同 时，大拇指的动作和其他四指逐渐分开，婴儿渐渐把大拇指放在物体的一边，其他四指放在另一边，这就形成了“五指分工”动作。7个月左右，婴儿在拿东西的时 候，五指分工动作已经逐渐灵活。这样，不仅能够把东西抓得比较紧，而且可以按照物体的不同形状、大小或位置，变换手的姿势，可以拿起以前不能抓起来的东 西，这也就是初步掌握了人类拿东西的典型动作。
　　2．双手配合。半岁以后，婴儿开始用两只手配合拿东西，能够把一只手里拿着的东西放在另一只手里。
　　3．摆弄物体。这时期婴儿的手已不是无意乱动，而是开始针对物体来活动。把东西搬来搬去，敲打，摇晃等。
　　4．重复连锁动作。这时期婴儿最喜欢用物体做重复的动作。一旦发现了有效的动作，他会不停地重复，如反复地盖瓶盖，反复地拿进拿出等。在这些重复中，婴儿手的动作越来越灵活，越来越准确。

刚出生宝宝的手部益智游戏

宝宝最早的游戏就是玩手。别以为玩手是宝宝自娱自乐的一种方式。其实新爸妈是应积极地引导宝宝的，只有“手巧”才能真正的“心灵”。心理学家认为手指是“智慧的前哨”。
　　手的动作，特别是手指的动作，越复杂、越精巧、越娴熟，就越能在大脑皮层建立更多的神经联系，从而使大脑变得更聪明。因此，训练宝宝手的技能，对于开发智力十分重要。
　　手的动作，代表着孩子的智慧，因为大脑用来处理来自手的感觉信息和指挥手的运动占的比例最大。
　　进度一：出生开始大多数的婴儿都有吸吮小手的兴趣。他们将整个小手放进口中吮吸，津津有味，感到极大满足，有时拉都拉不出来，当他小手可以握物后，也总是将手里的东西送进口中。
　　游戏：当宝宝把小手伸出来时，成人多抚摸它，把手指放在他的手心上练习抓握，这时他的手握得很紧。
　　进度二：满3个月的婴儿就会看自己的小手，而且看得很认真，并会用小手抚摸他所接触到的小被子、小衣服、小床的边缘。
　　游戏：2个月以后要把玩具放在宝宝手里练习抓。要让他摸妈妈的脸，摸各种不同性质的物品，发展触觉。z
　　进度三：4个月的小婴儿会把手伸向奶瓶，扶在奶瓶上，也会将手放在小桌边上做弹琴动作，手指灵活但还抓不住玩具。
　　游戏：把东西放在宝宝的手旁，或碰他的手，引诱他抓。
　　进度四：5个月就可以伸手抓住东西了。
　　游戏：让宝宝抓住玩具连自己的手一起摇动。
　　进度五：6个月后的婴儿会坐了，可以有意识地用一个玩具敲打另一个玩具，或将玩具倒手。他的手已经真正成为认识事物的器官。
　　游戏：能坐起时，引导宝宝去抓放在面前的玩具，玩具应放得比他手高一点，可以吸引他把手举高或伸出，身体前倾。
　　把玩具放在宝宝身边可以吸引宝宝翻身，把玩具放在宝宝前面可吸引他去爬。玩“欢迎，欢迎”，练习拍手。
　　进度六：9个月后的婴儿会同时屈伸五个手指，可以有目的地抓抓玩玩，并且已经从满把抓发展到拇指和食指对捏了，到10个月时还能够准确有目的地松手，手已经成为宝宝认识世界的工具。
　　游戏：玩“抓抓挠挠”的动作，把“小馍头”、钙片等较安全的小颗粒状物品或玩具从小筐里取出来再放进去，多做捡和扔的动作。
　　手是认识物体的重要器官，也是触觉的主要器官。科学家研究发现，通过活动手指来刺激大脑，远比死记硬背更能增强大脑的活力，并可延缓脑细胞的衰老。这对人类智力的开发尤其对宝宝的智力开发十分重要。

宝宝的小手动作的阶段训练

宝宝手的动作训练按照婴幼儿手的动作发展过程分以下几个阶段训练：

　　新生儿在出生后几天里，总是紧握小拳，有人用手指去触动他的手时，他立即产生握持反射，这是不学而能的天生本领。这时可训练他的手，抚摸他的每个手指。因为新生儿最早出现的感觉是皮肤感觉。这样做可以刺激手部皮肤感觉的发育。

　　婴儿二三个月时，手就有了抚摸动作，经常抚摸被褥、亲人、玩具，偶尔碰到什么东西就抓住不放。这时手的动作还不受意识支配，眼和手还不能配合，手的动作没有方向和目标。这一阶段可有意识地拉他的手，让他摸摸妈妈的手、脸、衣服或玩具等。

　　三四个月的婴儿，此时喜欢看球棒之类，可以让其自由抓握。

　　到四五个月时就应注意锻炼孩子的手、眼的协调能力和五指的分化，应让婴儿随意自主地抓物，经常按摩孩子的手指，并让他自由地玩纸、撕纸，训练其敲打、换手、换掌、招手、摸索等动作。

　　六个月以后，可逐渐训练孩子手指的技能，这时摆弄物体成为婴儿认识事物的主要途径，如用拇指、食指或中指拿捏物体。把小玩具从盒子里拿出来，再放回去。

　　随着孩子年龄的增大，要让孩子尽可能投身于外界环境，如玩土、玩沙、用手接触外界事物。在日常生活中也应让孩子做一些力所能及的自我服务。这样才会培养出一个“心灵手巧”的孩子。