教师生命中不可承受之重

W.Ding

    近日看到此文章，觉得很有意思。现转录以供大家看看，我想这对我们大埔的教育也有点好处。

教师生命中不可承受之重

    很多教师感到压力过大，但又深感无奈，停不下来，只能被种种集合起来的意志驱使着前进，更何况责任感已经内化为他们精神需求的一部分。
    苏州一位女教师上英语公开课，从全班48人中选择30人。有位学生未被选上，其家长就赶到学校兴师问罪，并殴打了女教师。奇怪的是，当地媒体并未正面批评此种野蛮行为，反而在那儿唱起“如此选拨本不该”之类的高调。有位号称“专家”的家长在网上发表文章，提到其女儿所在小学一位教师被家长殴打致伤时，“一方面内心里却可以说有几分快感，觉得这位教师就该被打”。更令人发指的是，温州灵昆中学校长黄玉生竟在家访之际被一位家长残忍杀害。而据媒体报道，面对如此悲剧，居然有家长幸灾乐祸，甚至还有人说“活该”。一些教师在遭受身心的双重暴力。
    今天社会上存在着一各对教师极其不公平的盲动情绪。凡是教师犯了过错，则群情汹汹，全民声讨之，并且很容易把教师的无心之失放大为恶意罪过，把极少数教师的个别行为泛化为普遍现象。有的教师确实很恶劣，但让诸如“禽兽教师”之类的称谓在媒体上大行其道，则是对教师群体施加的一种语言暴力。在社会上，涉及面最广的人群身份是家长，教师则是数量很庞大的固定职业人群。如果教师没有把握好管教的尺度，则社会舆论尤其是大众传媒会以一种超出正常限度的畸异的兴奋度，推波助澜，大肆炒作，把很多脏水泼到全体教师头上。因为几乎所有的读者和观众都是家长，而孩子的教育问题又是今天家长们最放不下的关切。可是，这样的舆论氛围只会加剧教师与家长群体之间的紧张对峙，而根本无助于建立起家长与教师之间和谐关系，对孩子的成长也只能是有害无益。教师不会犯错误吗？当然会。教师没有脾气吗？当然有。可为什么一旦教师犯错误就仿佛十恶不赦了呢？孩子总是自己的好，受了点委屈就不依不饶，这也许没错，但身为家长是不是也该多理解教师的一番苦心呢？教师也是个性鲜明的人，但他们身在教学岗位上，往往已经最大可能地抑制自己的脾性、牺牲自己的自由，宁愿委屈自己也不能“得罪学生（家长）”，在动辄得咎的压力下，有不少教师甚至已经变得战战兢兢，忍气吞声。
    “学生是主体”，不错。但学生不是上帝。可是今天一些似是而非的教育理念，却使得很多尚缺乏足够理解力的孩子滋生出狂妄的“上帝意识”。有位大学教师就对自己儿子每天举着拳头嚷嚷“我行”“我能”而忧心忡忡，认为固然要培养孩子的自信心，但也应让他们认识到自身的限度才行。传统的谦逊美德教育，其实比今天流行的传销员式的自信心煽动更迫切。没有理由夸大，但也没有必要回避今天许多学生身上存在的缺陷。“只有差的教师，没有差的学生”，听起来也不错。但是坦率地说，这里应把教师两个字换成“成人”，其中也包括家长，甚至包括我们整个成人世界。孩子没教好，不单单是教师的事，社会也有责，家长更有份。可是有多少家长、传媒人、大众文化生产者作过必要的反思呢？
    很多学生可能都看过周星驰的电影《逃学威龙》系列，里面描绘了大量学生“整蛊”教师的喜剧性场景，津津乐道于他们对校园秩序的颠覆。“有一些任性，有一些嚣张，有一些叛逆，有一些疯狂”的成长之混乱无序得到美化。流行歌手“哼哼哈兮”阴阳怪气的耍酷做派，“我的地盘我做主”式的黑老大习气，也都在不知不觉中渗透进了校园。校园其实并不平静，更不单纯。如果把那些古惑仔式的东西标榜成个性，那实在是荒唐。校园本来就是一个需要秩序和规范的场合，就是让学生摆脱自我的狭隘和偏执而接受社会化的地方，怎么能够一味容忍甚至纵容、强化学生的反叛意识？要认识到，此等所谓狂叛未必是个性，只知道淘气的孩子也不见得更有创造性，许多超出常规的行为一点也不高明，美化它们恰恰有可能助长自私和蛮横。
    教育的基调是“欣赏与激励”，而不是“规训和惩戒”，教育中的每一个细节都很重要，相信每一位教师对此都很清楚。可是对很多东西，教师个人是无能为力的。有些论者对教师与学生之间形成所谓“天敌”关系深感忧虑，其实不然，教师与学生必然属于同一个命运共同体，他们与之对抗的倒是某些劣性文化无处不在的影响力。
    还有这么一条令人悲怆的新闻：《河南日报》报道，年仅31岁的河南滑县万古镇一中初二（3）班班主任杜继红老师，因“劳累过度引发脑血管病变”，在她那间办公兼宿舍的屋子里猝然去世。听到这个消息，300多位学生自发来到她的办公室前，长跪两小时，声面感人至深。滑县县委召开表彰大会，组织报告团，在全县宣讲杜老师的事迹。
    杜继红的劳累而死升华了自身的职业品格和精神境界。无需过多复述她生前的忙碌和紧张，仅从她人生最后一个夜晚的工作安排就可以明白，她是怎样被沉重的负荷压倒的：晚上参加学校的教研教改座谈会，会后到教室辅导学生自习，学生就寝后，她又批改了3个班近200本物理作业。有位名人曾在一篇文章中写过，单为一项工作奋斗，再累也累不死人（其实也不尽然），“最痛楚的是生命的分裂”，还要匀出一大半生命来应付无穷的烦人事。杜继红老师的“烦人事”会少吗？她有脑外伤后遗症，丈夫一直没有固定工作，母亲瘫痪在床需要照料，儿子先天性弱智缺乏简单的生活常识`……
    我们总是习惯于赞美那些在苦境中挣扎的不屈灵魂，但是较少想到再坚强的灵魂也有一个血肉之躯，当压力超过一定强度以后，身体会发生背叛，直至进入不可逆转的状态。我们还习惯于把教师职业视为“神圣”，当然这是一个荣耀的冠冕，可事情往往变成这样：一方面是在超高标准的道德期许下，众多教师作为普通人的正当权益被漠视；另一方面是极少数教师终于成就了“神圣”，而他们的生命却以悲剧方式落幕。他们被推上了神圣的祭坛，好像他们必须承担全社会整体道德水准有所下降的责任，再苦再累也得坚持，直到坚持不了而累死，感动才源源而来，神圣价值才算最终落实。这是多么不公平。很多教师感到压力过大，但又深感无奈，停不下来，只能被种种集合起来的意志驱着前进，更何况责任感已经内化为他们精神需求的一部分，稍有懈怠，自己心里首先过不去。在这种情形下，需要的不是口念“紧箍咒”继续加压，而是用各种方式缓释教师的外在繁忙和内在紧张，鼓励他们善待自己。在实在的方面，要有人性化的管理和相应的保障机制。而在更广泛的层面，是全社会要有一种宽容的氛围，无论校长、媒体还是家长，都不要把所有的“宝”全押在教师身上，这也是一种文化。

silian

写得太好了．但愿全社会能共同关注教育，共同关心教师．

diandian

希望大家都能关注一下教师，我也是教书的，现在的学生家长不可理喻。我们班有个女生不想读书了，她的家长打电话来骂我，什么脏话都出口了，把责任全部推到老师身上，还扬言要来打我。现在梅州有了民生820，学生违反纪律，现在动不动就说你敢批评我，我就去民生820那里爆料说你打我。希望社会以公平的眼光对待我们教师，我们也是人，也希望得到关注，老师队伍里的败类只是少数，大多数都是好老师，别把什么罪名都堆在我们头上。

小贝壳

出了社会才感觉到被老师骂比被老板骂不知好几百倍！

绿色南方

楼主的都是片面之词.还有那些以"游客"为名发表评论的老师,你们为什么不敢用实名呀?可见老师之狡猾。

enzo12

各行各业都不好干呐

百渡乌峡

楼上再楼上的，“不敢用实名”就“可见老师的狡猾”。那么请问：这里有实名发表意见的吗？
我也是老师，学生上课玩东西我把它收缴了，他说“要去投诉我！”现在的孩子几乎都是独生子女宝贝得很也娇宠得很，什么都讲究好的除了学习。很大一部分孩子是这样，当然也有认真学习的，“刻苦、努力”学习的学生恐怕要我们那一代才比较普遍。孩子不好“带”，学生又何尝好“教”呢？老师也是和你我他一样的普通人。

diandian

百渡乌峡，我顶你的帖子，非常赞成你的意见，现在老师真的不好当，别人羡慕我们假期多，但是得承受多大压力，社会上的、学生家长的，有一个老师做得不好那就是整个老师的事了，社会的抨击，人们的议论。希望在这里朋友能正确的对待这个问题。