（5）待改变的评估体系
欧足联A级教练查斯·凯拉已连续4年为中国基层教练授课。他不理解为什么中国青训教练对成绩如此看重。“青训工作的最终目标不是带队取得成绩，而是培养出优秀的球员。青少年培养有阶段性，以成绩为导向很容易陷入误区：错误的力量训练、过早固定球员位置、年龄造假。”
“其实我们也不想这样，校长支持发展校园足球，自然希望学校取得名次，作为教练压力很大。”上海一名基层学校足球教练说。
“领导重视当然是好事，但领导天天追着你要成绩，问为什么没拿到冠军。让人很苦恼。”武汉某区教育局校园足球负责人说。
“现在全运会足球金牌增加了，年龄梯队变小。地方体育局有成绩压力，有些措施可能会揠苗助长。”某地方足协负责人说。
2017年，利物浦俱乐部青训负责人曾向记者介绍，他们并不看重带队成绩，而是通过长效机制跟踪球员成长，以评估教练的工作成绩。“我们评价青训教练的工作成绩是看他执教的队员在未来是否能为职业队、国家队效力，而不看他是不是拿了U16全国冠军。只有这样，教练才会将重心放在球员长期发展上。”
不少国内青训从业人员也意识到这个问题。鲁能足校正在建立新的评价机制，通过引进大数据设备，对球员的身体、技术、心理成长进行测评。新机制下，教练员的业绩评价，不再依赖成绩，而更关注球员成长。
业内人士称，不光是教练业绩，评价学校业绩，体育、教育部门业绩的标准也要改变。
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