一场头脑风暴后的“直播”

无星无杠

一场头脑风暴后的“直播”

      “什么？要上网播课？面对全市学生！”陈主任的电话像一声响雷唤醒了思维混沌的我。原定开学的时间越来越近了，但疫情肆虐，把大小朋友都挡在了校门外面，为了让同学们“停课不停学”，老师们是要做些什么了！

      放下手机，我马上开启了工作模式——备课。这样的特殊课堂学生最需要的是什么？老师在课堂上又能给学生怎样的帮助呢？一场头脑风暴很快就启动了：上课的对象、上课的内容、上课的形式，初三学生的知识储备，中考备考的需求，学生手头上有的资料……各种信息快速地在我的脑海里翻飞。

      因为疫情，我一直没怎么出门，为了要录课，我“武装”好自己后向学校出发。在学校技术人员的帮助下，直播顺利开始了，虽然授课内容很清晰地在我的脑海里，但面对着空空的教室，面对着没有表情的摄像头，和平时置身于几十个同学中间是如此的不同。没有即时反馈，没有教学互动，只能靠经验靠想象来把握课堂的节奏。而且网络课堂面向众多学子，老师的教学语言要更加严谨，在保持自信从容的同时还要注意表情和动作管理。一节课下来，深感这直播课对一个有丰富教学经验的老师来说也是一次不小的挑战呢！

      几天的网播课后，反馈的声音亦纷纷传来，有调侃的，有提建议的，有赞扬的，其中最令我开心的是有学生课后跟我提出了问题，第一次网络课结束后，班上的几个同学就问我：“老师，学海无涯苦作舟的‘学’字是平声还是仄声？”这个内容我当时讲得比较快，而且那一节课由于技术问题屏幕距离较远，声音也较小，可是即便如此同学们还是捕捉到了问题，网络课堂开启了同学们假期学习的另一种方式，将同学们散漫的假期时间利用起来了。

      学校的网络课堂已持续一段时间，在这段时间里，学校参与直播课的教师团队互相帮助，彼此鼓励，我从这一群可爱的同事们身上学到了何为敬业，何为担当！作为教育战线上的一名普通老师，能以这样的方式陪伴同学们学习，心中涌动着的是欣慰、踏实！

      (梅州市学艺中学 温莉芬)

     来源：梅州日报