孩子心中理解的爱是怎样的？

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在小学校的一间教室里，有几名学生。一个学生天真地问老师：“老师，什么是爱？”

 

老师觉得这个孩子提出的问题十分有意思，值得好好回答。当时正是课间休息的时候，于是老师要求学生到校园里去玩，并在重返教室时带回一样他们喜爱的东西。

 

孩子们都迅速地跑到外面。在他们回到教室后，老师说：“我希望每个同学都拿出自己带回来的东西。”

 

一个同学回答说：“我带回了这朵花，它好看吗？”

 

而第二个同学回答说：“我捉到一只蝴蝶，你们看，它的翅膀多漂亮呀！我会把它收藏起来。”

 

第三个同学则说：“我抓到一只小鸟，它是从树上鸟巢掉出来的，你们看，多好玩啊！”

 

就这样，孩子们把自己带回来的东西一个接一个地展示出来，但是，老师发现，有一个女同学没带任何东西回来，而且在那里默不作声。于是，老师问她：“你呢，什么也没有找到吗？”

 

这个女孩不好意思地说：“请原谅，老师。我看见了花朵，嗅到了它的芳香，我也曾想把它摘下，但是我更愿意让它更长时间地散发香气；我也看见了蝴蝶，它们颜色十分鲜艳又十分可爱，但我不忍心把它们当成我的俘虏；我也看见了那只从鸟巢中掉出来的小鸟，在我试图上前去抓它时，我看见了鸟妈妈的目光正在注视着我，我只想把它送回到鸟巢里。”

 

这个女孩接着说道：“老师，我已嗅到了花朵的芳香，感受到了蝴蝶对自由的渴望，同时也体会到了小鸟妈妈眼睛里流露出的伤心。所以，我什么也没能带回来。”

 

感悟：在早期家庭教育中也是一样的，分享，真挚的爱是发自内心的感觉，爱不是摘取，不是抓到什么，也不是得到或失去什么。爱是自己享受自由，同时也给他人自由。爱是人世间的一处温暖。

 

爱，就是尊重、关怀、分享，是无条件地接纳和认可。往往，父母付出的都是有条件的爱：你要听话，我才给你买玩具；你要学习好，我才对你和颜悦色；你要有礼貌，我才喜欢你；你要有修养，才能算是爸爸妈妈的好孩子…… ­

 

未简化的愛字（心+受），本身就表明：爱就是用心接受，接受爱的人能在心里感受得到，我们付出的才叫爱。一个行为是不是出于爱，是不是爱的表达，是由接受的人来决定，而不是由给予者（爸爸、妈妈）决定的。有多少父母打着爱的幌子，行的是操控和伤害的事实。 ­

无条件的爱会协助孩子建立起稳定的自我评价和很高的自我价值感，自我价值感是个人力量的源泉：爸爸妈妈爱我是因为我是我，而不是因为我是个好孩子。我是我，我有时会有一些不合适的行为，但是我不会因为错误的行为而变成不可爱的坏孩子。我可以不断地修正我的行为，并且从错误中成长。我不会因为别人的欣赏和赞美就会变得更好，也不会因为别人的贬损和批评而变的更坏。遭受批评和攻击时，我会难过，但是我不会受影响，或感到受伤害，因为我知道别人的批评能帮助我进步和成长。我是我自己，而且我是好的。 ­

 

而有条件的爱，让孩子感受到的是：如果我是我，我就不够好，不可爱。如果我能干净一点、勤奋一点、努力一点、礼貌一点、安静一点或者活泼一点，我才能获得爸爸妈妈的喜爱。而干净、勤奋、努力、礼貌、安静或活泼，永远都是挂在驴子前面的胡萝卜，孩子拼尽所有的力气，都不可能得到父母的全面接纳和认可。对家庭、对父母最忠诚的孩子，就会拼尽一生来博取他（她）小时侯就一直渴望的爱和认可。 ­

 

无条件的爱就象阳光。太阳普照大地，不会因为沙漠没有生命力就不照耀它，不会因为沼泽地遍地水泽而收回阳光的温暖，也不会因为绿洲植物旺盛就24小时照耀滋养它。无条件地爱孩子，不因为他（她）漂亮、整洁、学习好、听话、有礼貌，而是因为他（她）是我们的孩子。无条件的爱允许孩子做自己，也让孩子学会付出无条件的爱，而不要求别人改变来适应自己的标准。无条件的爱滋养和支持着孩子，让他（她）一生中永远有动力做最好的自己。无条件的爱因为允许孩子做自己，所以能够帮助孩子建立起很高的自我价值感，让孩子平静而专注地做事，内心中没有左右为难的冲突和斗争，不必压倒、污蔑、攻击别人来抬高自己，孩子的一些不良行为及习惯会自然消失无踪。

 

往事随风

无条件的爱就象阳光。太阳普照大地，不会因为沙漠没有生命力就不照耀它，不会因为沼泽地遍地水泽而收回阳光的温暖，也不会因为绿洲植物旺盛就24小时照耀滋养它。


人为的加上情感