“学习困难”门诊

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漫话丨“学习困难”门诊

   近日，北京、重庆、上海、武汉等地多家医院开设的“学习困难”门诊引发热议。学习成绩差、对学习不感兴趣、注意力不集中一直是困扰学生、家长的问题，现如今还有专门的大夫能治疗这些问题。据悉，在“学习困难”门诊医生问诊过程中，有家长上来就问：“怎么提高成绩”。但在医生看来，这些认知都很片面，重要的不是成绩变好，而是找到背后的原因，帮助孩子健康成长，最大程度发挥孩子的发展潜能。

   图：朱权

   编辑：林晓萍

   审核：陈显东

漫画评论丨“学习困难”门诊

朱慧卿/画

   复旦大学附属儿科医院的“学习困难”门诊登上了热搜，很多网友对此感兴趣并表示相见恨晚。据《南方日报》报道，开设“学习困难”门诊上海并非个例，全国不少城市的儿童医院都开设了相关门诊。学习困难儿童往往需要付出比常人更多的努力，才能得到相应回报，他们的努力值得尊重。趁着“学习困难”门诊的热度，这一群体被公众认知，人们能够慢慢修正对“懒小孩”“学渣”的认知，也是一种进步。

华声漫评：“学习困难”门诊不是“万能药”

   “学习困难”门诊在这个暑假火了，上海、武汉等地多家医院的门诊预约非常紧俏。家长们的“趋之若鹜”，不禁让人思考：“学习困难”门诊是帮助孩子提高学习的“灵丹妙药”吗?

   “学习困难”门诊不是新开科室，复旦大学附属儿科医院在2020年就已经开设。从开设最初的不温不火，到突然的火爆，这背后主要有家长们的焦虑情绪“助力”。同时，也提醒我们要提升对“学习困难”作为病症的全面认知。

   孩子学习困难，除了受到自身学习习惯、家庭教育环境等主观因素影响外，确有可能由各种神经发育问题、情绪和精神心理障碍等客观因素等所造成。开设“学习困难”门诊就是要从医学角度对症治疗，通过药物治疗、行为治疗、专业的康复训练等，改善提升孩子行为习惯，从而提升学习效果。

   复旦大学附属儿科医院心理科主任朱大倩表示，“学习困难”门诊的设立，绝不是通过一些治疗手段让“学习困难孩子”逆袭成“学霸”，而是通过必要的诊断和心理治疗的介入，给家长一个更全面认识孩子的机会。由此可见，孩子学习不好背后有着种种原因和问题，但“学习困难”门诊不是解决问题的“万能药”。

   文/印奕帆 图/张岚

漫·议｜“学习困难”也需科学对待

   近日，复旦大学附属儿科医院开设了“学习困难”门诊，预约号火爆到“一号难求”。

   通常，人们对成绩不理想的孩子，要么责怪他们学习不努力，要么觉得他们智商低。殊不知，学习困难也可能是疾病造成的，神经发育问题、情绪和精神心理障碍、文化和环境不利因素等都会影响到孩子的学习效率。学习不好的原因因人而异，有的孩子是学习态度问题，也有孩子则是病理因素。对家长而言，除了耐心教导，鼓励孩子踏实学习，更应以科学态度对待教育，仔细分辨孩子究竟是“不能学”还是“不愿学”，让有需要的孩子及时获得正确帮助。

   文/袁媛 图/张永文

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“学习困难”门诊爆火！关于学习障碍，这些知识教育者要了解 | 围观

来源： 人民教育

   民小编说

   你听说过“学习困难”门诊吗？学生学习困难其实是客观存在的教育现象，存在有多方面的原因。对于教育者而言，如何辨别孩子是否有学习障碍，又应该如何对待有学习障碍的儿童呢？一起来看——

   新闻链接

   近日，复旦大学附属儿科医院学习困难门诊爆火，到8月23日的预约号全部已满，引发社会热议。不少网友表示，第一次听说学习困难科室，要是自己小时候有这科室，也不至于学习困难了。据了解，复旦大学附属儿科医院的学习困难门诊事实上已开设多年，该院指出，国内外研究报道学习困难的发生率为20%左右。

   “学习困难”门诊普遍

   科学治疗能够改善

   8月4日下午，在复旦大学附属儿科医院心理科所在的诊区，看到许多家长带孩子前来，等候区坐得满满当当。叫号显示屏上，在免疫科、心理科、慢性咳嗽等常见门诊中间，“学习困难”似乎尤为醒目。

   自从2020年9月开设以来，“学习困难”门诊每周四下午开诊，每次限号20个，几乎每周都是满约的状态，至今已接诊和帮助1500多名学习困难的孩子。

   其实，这类门诊北京、南京、杭州、武汉的儿童医院也都有，只是科室名称略有不同。在杭州的浙大儿院就叫做“学习障碍门诊”，火爆程度也是相当，提前预约一周后的号都全部没有了。

   医生表示，神经发育问题造成的“学习困难”的孩子中，患有“注意缺陷多动障碍”是门诊最常见的情况，这些孩子因为神经发育不完善，难以集中自己的注意力，造成在学习的时候容易分心、发呆、畏难，影响了学习成绩。另一种常见的情况是，孩子虽然智力正常，但在某项特定的学习能力方面存在发育落后，进而影响到相应的学科成绩。

   以上两类孩子，往往被误解成不爱学习的“小懒虫”，但实际上，经过正规的治疗，包括药物治疗、行为治疗、专业的康复训练等，这些孩子学习困难的情况可能大大改善。

   学习困难的主要表现

   “学习困难”，一般大家都笼统地理解成学习能力低、学业表现不佳。在医学上，“学习困难”则是一个临床症状的表述，多动症、特定学习障碍、发育性协调障碍、情绪障碍、阿斯伯格综合征等都会造成孩子的“学习困难”。

   纪录片《我不是笨小孩》的主角之一，在北京上四年级的女孩“心懿”，聪明伶俐，但成绩一直不理想。她阅读时跳字漏行，书写时错别字多，甚至提笔忘字。"b"与"d"，"p"与"q"常常写错，刚刚抄写多遍的词，转眼又忘了。

   大家可以想见作为母亲的余静佳面对心懿时的“抓狂”。最终，母亲找到了问题的症结--“阅读障碍”。心懿开始了专业的矫治，通过沟通，她也得到学校、老师、同学的包容和帮助，母亲和心懿还一起开始了通过绘画特长去实现人生成长的尝试。

   在我们身边，还是有很多个“心懿”努力学习却收效甚微，这些智力完全正常，却在学业中屡屡碰壁的孩子，不但要承担作为“后进生”的心里压力，还常常被家长认为是“笨”“不认真”“欠揍”。他们被误解和抱怨，更谈不上得到有效的引导、帮助和专业矫治。

   “阅读障碍”是学习障碍的一种。学习障碍指智力正常儿童在听、说、读、写、计算、推理、交流等方面表现出特殊的学习困难状态。按照美国精神医学学会心理异常诊断统计手册第四版DSM-Ⅳ诊断标准，学龄儿童学习障碍的患病率达3%~8%，男多于女，比例约4:1。且从近年学者们对学习障碍的研究来看，小学生学习障碍的患病率呈增长态势。本病可能与中枢神经系统功能异常及某些环境因素有关。

   造成孩子学习困难的原因有很多，除了家庭教育的原因外，学习困难可能由各种神经发育问题、情绪和精神心理障碍、文化和环境不利因素等所造成。

   孩子的神经发育问题是造成“学习困难”最常见的因素，在医学诊断上大致包含以下4类：

   1.学习障碍：包括阅读障碍，书写障碍、数学障碍等；

   2.注意缺陷多动障碍（ADHD）：就是俗称的多动症；

   3.精神发育迟缓：主要是现在认知、智力、言语、理解、模仿、社交等行为落后于同龄孩子；

   4.孤独症谱系障碍（ASD）：自闭症。

   这当中“注意缺陷多动障碍”的孩子是最常见的，这些孩子在学习的时候特别容易分心、发呆、畏难，影响了学习成绩；另一种常见的情况是“学习障碍”，包括阅读障碍，书写障碍、数学障碍等，这些孩子会将字看反或颠倒，很容易跳行或漏字，这当然会严重影响到考试和卷面成绩。

   此外，还有一些更为严重的发育障碍性疾病，比如“孤独症谱系障碍”我们通常又叫做自闭症，这些孩子的语言能力、交流能力在本质上是有缺损的，这是一种先天精神疾患，和后天的家庭教养无关，如果能及早确诊并实行早期干预，也会有一定的收效。

   学习障碍与多种因素相关

   一些学者研究认为，环境因素不是引发儿童学习障碍的一个直接因素，但是，不良的环境会导致儿童情绪、认知问题的发生，进而出现学习问题。家庭因素如儿童缺乏母爱或成人的感情，也是引起儿童学习障碍的另一个主要原因。另外，父母的期望、教育方式、文化程度与儿童学习障碍之间也有一定的关系。

   所以，儿童学习障碍不是任何单独的社会、生物、心理等因素引起的，它的出现与许多因素有密切关系，有很多因素是儿童所不能左右的，教师对此要有一个正确的认识。

   调查显示，大约三分之一的孩子“学习困难”，是因为存在一些情绪和精神心理障碍，比如“学校适应障碍”“焦虑抑郁”等。

   尤其到孩子上了中学之后，情绪问题的比例就陡然增高。孩子长期处在焦虑紧张、情绪低落的状态，自然会导致精力减退，注意力不能集中，遇到困难容易放弃，缺乏自信，学业就会一落千丈。这些孩子在受到重重打击下，就会表现得非常容易沉迷网络，和大人对抗。他们最需要的是家庭、学校给予的心理上的支持，再配合专业的药物治疗和心理治疗，才能慢慢地重归正轨。

   许多“学习困难”的孩子，实际上孩子自身没有太大的困难，而是因为家长教育方式或者学习环境不恰当，才造成的学习状态的不理想。比如，有些父母给孩子安排的学习负担太重，没有运动和玩耍的时间；有的家庭学习环境比较嘈杂，孩子很难安静地投入学习。

   在这种情况下，家长就必须要调整教育方式，给孩子提供良好的学习环境，这样才能帮助孩子更好地发挥出学习的潜能。

   学校该如何对待学习障碍的孩子

   教育者要意识到，学习障碍是个特殊的概念，与学习成绩落后是不同的。如果老师和家长不了解学习障碍，就会错误地解释一些经验，如把阅读障碍解释为不用功、记忆力差，把数学学习困难理解为笨、智力落后，把注意力缺损多动障碍理解为淘气、不听话、任性，不服从管教。

   对待有学习障碍的孩子，要强化因材施教的教育理念。面对学习障碍儿童时，教师应因材施教，认识到学习障碍儿童并不存在智力异常，只是和普通儿童存在一定的区别，需要以不同的教育标准和要求、运用不同的教学方法开展教育教学。为强化因材施教教育理念，转变传统的只重视学生成绩的教育观，教师还应该注重学习障碍儿童的潜能开发和兴趣培养等。学习障碍儿童虽然学习成绩处于劣势，但他们在其他方面可能存在着惊人的天赋和独特的优势。

   由于学业上的不成功，学习障碍儿童有更多的消极情绪体验，因此，应该帮助他们减轻心理压力，培植学习的信心，并尝试让他体验到成功的喜悦。为此，教师要帮助他们创造取得成功的情境，比如，适当减少作业的难度，降低评分的标准，对他们学习的过程提供帮助，对其进步给予及时的反馈等。另外，也有一些心理学家如柯克提出了行为矫正的方法。

   所以，教师不再以成绩为评价儿童的唯一准绳时，才能发现学习障碍儿童的闪光点，促进学习障碍儿童的全面发展。教育的本质是育人，学校应以促进人的全面发展为重。针对不同类型的学习障碍儿童，教师应选择合适的教学方式，制订系统化的目标和方法，促进学习障碍儿童的成长与发展。

   对待有学习障碍的孩子，要推动融合教育的教育方式。融合教育模式不仅面向身体残疾的儿童，而且可以面向学习困难儿童等心智发展落后的个体甚至“天才儿童”。学习障碍儿童虽然学习过程缓慢，但他们和普通儿童一样具有可塑性。在教师和同伴的共同帮助下，学习障碍儿童也能够逐渐完善自己的学习技能。而且在其他人的帮助下，学习障碍儿童将收获真情和温暖，体验成长的快乐和喜悦。

   对待有学习障碍的孩子，要充分发挥教师的专业力量。教师的正确引导对学习障碍儿童的发展尤其重要，这能帮助学习障碍儿童认识到自己的潜力和优势。因学习障碍儿童学业困难的行为表现与调皮捣乱、态度不认真等儿童的行为相差无几，所以教师很容易将之划为后者而非前者。

   对此，教师应主动学习与儿童心理健康和儿童心理发展有关的知识，及时发现和有效鉴别学习障碍儿童与非学习障碍儿童，充分发挥自身的专业力量，挖掘学习障碍儿童的闪光点，并给予学习障碍儿童更多的心理关怀，帮助他们发现自己的潜力，提升自信，实现自己的价值。

   鉴于多数任课教师教学任务重、缺乏专业知识和技能，学校应配备专业的心理教育工作者，帮助任课教师提升认知和鉴别能力，以实现对学习障碍儿童的早发现、早干预。学校心理教育工作者应从专业的角度对学习障碍儿童进行心理干预，制订个性化的教育目标和培养计划，引导学习障碍儿童正确认识自己，充分发挥自身的独特优势。

   此外，学校还应加强家校沟通，家校形成合力，促进学习障碍儿童的成长与进步。

   文章来源｜校长会（ID：xiaozhangclub）综合整理自澎湃新闻、中国青年报、《教育理论与实践》杂志之《儿童学习障碍的表现特征及教育对策》、《教育观察杂志》之《学习障碍儿童教育优化的建议》、公众号“妈咪OK”等

   微信编辑｜陶玉祥

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“文具刺客”刺中虚荣心

   一支洞洞铅笔售价近20元，一支某品牌的中性笔售价55元……新学期即将开始，不少家长在给孩子置办文具时纷纷感慨：躲过“雪糕刺客”，却没躲过“文具刺客”！一批样式新颖、功能繁多的“高价文具”动辄几十甚至数百元，在俘获学生粉丝的同时也成了收割家长钱包的“利器”。

   文具渐有“玩具化”之势。所谓玩具的“高档化”，是把文具设计与漫画IP结合，加以各种装饰性的文创设计，不要说是少年儿童，就是成人一沾上也会爱不释手。试想，圆珠笔上印有奥特曼、宝可梦、哆啦A梦、阿童木等动漫人物形象，心智尚未成熟的青少年，是很难经得起诱惑的。可背后的经济成本、注意力成本乃至情感成本，也是让人堪忧。

   都说孩子的钱好赚，然而越是针对孩子赚的钱越是要慎重。前段时间媒体关注的奥特曼卡皮“收齐要上百万”，各种针对孩子的盲盒让人眼花缭乱，背后带来的经济负担问题、赌徒心理滋养，同样让人担忧。文具，本来应该是与上学写东西、装东西、削铅笔、擦字等有关，被商家“套路化”，动辄美其名曰“人体工程学、缓解手部书写压力”“增强孩子社交能力”等，营销话语不能将孩子卷入伪科学、喧嚣纷乱名利场。

   人们常说，不管外面多么卷，学校还是要留下一片清静学习之地。国家大力推行的“双减”，主要是减学校作业、减培训负担，其实也包括减经济负担和孩子的精神负担，让他们快乐健康的成长。被商业利益附着的文具刺客、文具盲盒，增加了家长负担不说，还容易催化校园内外的攀比之风。而背后的心理基础是虚荣心，当“文具攀比大战”渐起，实质上还是在拼爹。此风不可长，不可任其自然生长。

   在文具配置上，还是要回归文具的“实用、安全、健康第一”理念。文具“玩具化” “文创化”不可取不必要。2020年国家发布的《学生用品的安全通用要求》基础上，要求学校以“使用安全”“材质环保”“经济适用”为原则，指导家长选购文具用品。开学季来临之际，北京市市场监督管理局网站发布了《北京市学生用品产品质量监督抽查结果公示》，指出在选购文具用品时务必多加留心，看清产品是否有无毒、环保等标识，是否符合相关国家标准等，要通过眼看、手摸、鼻闻等方式精挑细选，慎选色彩鲜艳、气味浓重的文具。为避免儿童将这类文具上的饰物当成玩具玩耍，引发吞咽、噎住，甚至窒息等意外事件，不建议家长为儿童选购“趣味强”的文具。

   文具选购用，关乎青少年身心健康成长。文具市场不能被纯粹的商业利益接管。政府也应在质量检测、商业秩序维护上加大治理力度。学校和家长要有理念定力，引导孩子建立理性平和的“文具观”，不攀比、少计较，让文具回归文具，让心思回归课堂。

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与动漫IP联名，一支中性笔售价55元！你被“文具刺客”刺到了吗

   这支中性笔售价一支55元

   动漫联名文具琳琅满目

   标价十元、二十元的中性笔比比皆是

   一支洞洞铅笔售价近20元，一支米菲宝珠笔（水性圆珠笔）售价50元……新学期即将开始，不少家长在给孩子置办文具时纷纷感慨：躲过“雪糕刺客”，却没躲过“文具刺客”！记者走访文具市场发现，一批样式新颖、功能繁多的“高价文具”动辄大几十甚至数百元，在俘获学生粉丝的同时也成了收割家长钱包的“利器”。

   与动漫IP联名，一支中性笔售价55元

   近日，记者通过调查发现，大型商场内的文具店文具身价通常都比较高。在某商场杂物社内，记者注意到该店内文具产品价格普遍较高：一包4个学科分类网格拉链袋售价40元，一支米菲宝珠笔（水性圆珠笔）售价50元，一支金属旋转中性笔售价50元，单支中性笔价格在10至22元左右。该店员介绍，他们家的产品属于创意文具，新款上架后很快会被抢购一空，顾客从家长到学生都有，对初高中生很有吸引力。

   比起平价文具，“文具刺客”究竟贵在哪里？记者在探访一家老牌文具品牌旗下门店时了解到，该店文具产品大多与动漫IP联名，价格远高于同类型普通文具，比如航海王unique黑金系列中性笔售价为55元，而一支普通中性笔不到它的零头。在另一家门店中，印有宝可梦、哆啦A梦、阿童木等知名动漫人物形象的钢笔，每支价格均闯进三位数。还有奥特曼、柯南主题盲盒，有正版授权的盲盒单价都不便宜，能开出中性笔、荧光笔、便利贴、橡皮擦等物品，由于可以随机收集到各类印有自己喜欢动漫人物形象的文具，受到不少青少年追捧。

   价格标签“失踪”、商品混放、结账给人“当头一棍”

   “因为店铺在商场里，平时带着孩子逛街会进来看看，虽然有心理预期，但实际价格还是让我吃了一惊！”一位新晋小学生家长丁女士告诉记者，她之前在南京虹悦城某门店里买一支三角杆洞洞铅笔给孩子矫正握笔姿势，由于没有找到价码条，她在结账时才知道这支铅笔售价近二十元，但出于孩子喜欢，她不想打击孩子写字积极性就购买了。回家后丁女士在某宝上发现，类似的洞洞笔12支才8.5元，而且这支“高价笔”孩子觉得并不好用，写了不到六分之一就丢在一边，让她大呼“肉疼”！

   一些隐藏在街角店铺中的高价文具由于摆放混乱通常让购买者意外被“刺”。在南京建邺区某家文具店内，五颜六色的签字笔让人眼花缭乱，而且由于文具品类相似，顾客试用完后随手放置，贴在隔板上的价格标签常常对不上实物，家长们往往在结账时才发现被“刺”中了！一位徐女士告诉记者，她购买一盒5支百乐juice果汁笔，标签价是30元，付款时却被告知50元，“真是当头一棍！询问店员为什么和标签价不符，人家说本来就是这个价钱，只能怪自己没看清，这让我非常气愤。”

   家长呼吁

   理性对待，帮助孩子树立正确消费观

   面对“高价文具”，一些家长表示会根据消费水平量力而行，考虑实际使用中的性价比，积极引导孩子摆脱攀比、猎奇心理。一年级李同学的妈妈告诉记者，学校要求购买水彩笔，某宝上原装进口品牌24色水彩笔售价是115元，而某国产品牌24色可水洗儿童水彩笔只要18.8元，都标明无毒、可水洗，看标签并不知道有什么差别。“小孩子本就在探索阶段，涂涂画画不爱惜，自己并不倾向买高价文具。”

“孩子进入小学中高年级后开始对文具‘挑剔’很多，买东西追求‘高颜值’，看到同学换了新书包或新文具盒也会让父母买新的，文具产品变成了孩子们相互攀比的‘战场’。”一位六年级毕业生家长说，自己在给孩子购买书包时倾向于运动品牌，不仅经久耐用，而且分层简单，孩子方便找东西，而一些花哨的儿童书包不仅重，而且肩带部分不舒适，自己购买运动书包后会跟孩子沟通，引导孩子树立正确消费观。

   文具盲盒也让不少孩子抱着开盲盒的心态一个劲地买买买，但实际到手的物品自己并不需要，且单个购买商品的价钱远不到一个盲盒的售价。部分家长表示，会让孩子购买盲盒作为奖励，但不支持过分沉迷“花式”文具成瘾，也有一些家长认为这类产品容易让孩子分散注意力，延长写作业时间，买来后会跟孩子说明这类文具只能在家里用，不能带去学校。

   学校建议

   购买平价文具 以“安全”“适用”为原则

   临近开学，各个学校发布开学通知，让学生及家长们提前做好上课准备。南京工业大学实验小学在“致2022级新生”的通知中对新生学习用品做出明确要求，比如：双肩书包需选择大小适宜、材料轻薄、肩带较宽、内有隔层、外侧有侧兜能放水杯的双肩书包，不建议使用拉杆式书包；笔袋选择层次分明、功能简单的笔袋，不建议使用开关复杂、声音较大的金属或塑料文具盒；橡皮擦要求样式简单的绘图橡皮，不建议使用图案过多、造型复杂、香味浓郁的花样橡皮……

   南京工业大学实验小学副校长蔡静介绍，在认真学习2020年国家发布的《学生用品的安全通用要求》基础上，学校以“使用安全”“材质环保”“经济适用”为原则，指导家长选购文具用品。蔡校长表示，文具的选择首先要保证孩子身心健康安全，不建议使用颜色过艳或气味过重的产品，更要拒绝“三无产品”，这类文具容易出现有毒有害物质，孩子长期接触会影响健康。同时，她也提醒家长要自觉树立正确消费观，家长消费观也在潜移默化中影响着孩子。

   “现在孩子的家庭条件都不差，孩子喜欢的文具家长都有能力去购买，但是完全按照孩子喜好来，会造成学生的攀比心理，建议家长为孩子购买平价文具产品，满足日常使用需求就好。”

   （原标题：价格标签失踪、中性笔卖55元！你被“文具刺客”刺到了吗）

   来源：扬子晚报

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开学季，敲响防诈骗的警钟！

梅州市反诈骗中心

近年来

校园诈骗屡见不鲜

看似安全稳赚、实则暗藏陷阱

该如何识别骗术、规避风险呢

今天就来一起擦亮双眼

这些常见的“开学”诈骗方式

一定要了解

诈骗手段

1.缴费诈骗

   骗子在班级家长群里使用班主任的头像、昵称，冒充班主任老师，发布虚假的缴费信息，引诱家长和学生转账。例如，“您好！我是孩子的班主任X老师，请将书本费、资料费共计200元打入学校财务账户：xxxxxxx，户名：xx。”

2.网络游戏虚交易诈骗

   骗子在社交平台、游戏社区等发布买卖游戏装备、游戏账号，低价销售游戏币等广告信息。诱导学生在虚假的游戏交易平台进行交易，然后骗子用“注册费、押金、解冻费”等名义诱导其付钱，最后将受害人拉黑。

3.刷单诈骗

   骗子通过网页、论坛、社交软件广泛发布兼职刷单广告，号称给网店刷单“足不出户、日赚千元”，诱骗学生到网络平台上购买特定物品刷单，承诺交易成功后将本金和报酬一并返还。然而受害人一旦进行刷单，骗子就会以各种理由扣取其本金。

4.冒充熟人诈骗

   骗子盗取学生微信号、QQ号后，冒充学生本人向学生的亲戚、朋友借款，或者以学生发生交通事故、得病等为由，要求学生亲戚、朋友转钱。

5.注销校园贷诈骗

   针对有注册网贷平台账号或有贷款记录的学生，谎称“根据国家相关政策需要配合注销账号，否则会影响个人征信”；针对无注册网贷平台账号或无贷款记录的学生，诈骗犯罪则称“你的身份信息被盗用注册了网贷账号，需要配合注销，否则会影响个人征信”。

   警方提醒

   致学生

   1.谨慎添加陌生人为好友，谨慎加入陌生群组。

   2.不要随意扫描不明二维码，或是点击未知链接。

   3.不要随意向他人透露自己与家人的信息，如家庭住址、手机号码、银行卡号、身份证号码、验证码，以及任何密码等。

   4.不要轻信网上不正规的兼职，特别是酬劳比正常市场高出许多的兼职，所有要求交定金的工作都要三思而后行。

   5.不要轻信所谓的“官方”，所有公安机关、司法机关、执法部门绝不会通过电话办案，更不会要求转账。

   致家长

   1.保管好自己的手机、银行卡等物品，不要让孩子知道支付密码，以免其受骗后进行大额转账汇款。

   2.控制孩子的压岁钱或者零花钱的随意支出，建议帮孩子存定期或者限定流水金额。

   3.经常对孩子上网课使用的电脑、iPad、手机等电子产品进行检查，查看社交及银行账户的支付款项。

   4.给孩子的微信设置转账24小时到账，如若不幸被骗，有充足时间止付。

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漫话｜孩子“越骂越笨”

   为何“吼”娃写作业时，他却半天不动？就算动了，为啥明明会做的题目也会做错？为啥家长老师苦口婆心，孩子却左耳朵进、右耳朵出？有专家研究表明：孩子可能会“越骂越笨”，不当的教育方式对孩子大脑“有毒”，建议教育孩子时尽可能做到“六个不”：不要急、不要吼、不要催、不主导、不打扰、不控制，学会非暴力沟通，避免由于“教而不当”在教育过程中给孩子造成过多的毒性压力。

   图：王铎

   编辑：叶惠玲

   审核：陈显东

孩子越骂越笨是真的！不当教育“有毒”

   这两天熊孩子们都归笼了，家长们每天晚上又要因为辅导作业的事上头了。不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳，为什么家长老师苦口婆心，孩子却经常左耳朵进、右耳朵出？有的时候家长气得直吼，可熊孩子好像越吼越呆了？有个说法说孩子越骂越笨，这是真的吗？

   问题一：你被家长吼过吗？

　　南京小学生：“吼过，但是不经常，干错事的时候会吼。”

　　“我爸爸喜欢讲道理，我妈妈挺喜欢发脾气的。”

　　“有时候我实在听不懂，妈妈会吼我一下。”

　　“我要在规定时间内写完这个作业，我没有完成的时候，家长会吼我。”

　　“就是考试比较差，妈妈就会吼我。骂我又没考好，为什么错，这个错讲了多少遍，怎么还错。”

　　问题二：家长的吼，会产生什么后果？

　　南京小学生回答：“会害怕，冒出一身冷汗，乖乖去听他们说的那些东西。”

　　“我感觉我想钻到地下，我妈的嗓门天生大，吼得整栋楼都能听见。”

　　“我就会比较委屈。因为我是比较努力地改变这个成绩的，但是还是被骂。”

　　“他们就是会说，你不好好学习，对得起我们吗？我当时就很委屈，我什么都没做错，他们就这样讲我。”

　　同时，有家长表示：“过后也后悔，实践证明也没什么效果。他小时候会害怕一点，会马上行动起来，大了以后，效果就很差了，还不如不吼。”

　　杨元魁博士是东南大学生物科学与医学工程学院、儿童发展与学习科学教育部重点实验项目——儿童情感研究室负责人，长期从事脑科学、心理学、教育学、生物学和医学的跨学科研究，聚焦儿童青少年的情绪发展和压力管理，他多年的研究表明：孩子确实可能会"越骂越笨"。

   东南大学生物科学与医学工程学院儿童情感研究室负责人杨元魁告诉记者：“我们人脑给我们准备了很重要的控制系统，这个控制就是我们额头的这块，这个从大脑的解剖结构上是叫做额叶，尤其是前额叶，被称之为我们人脑的控制中心，如果声音突然提高八度，对于越小的孩子来说，构成了恐惧刺激，在情绪变化非常大的情况下，或者受刺激很强的情况下，额叶为了自我保护，避免受到更强烈的情绪刺激，就会自己把自己关闭了。”

　　杨元魁解释说，人在面对恐惧刺激时的反应，除了"战"和"逃"之外，还有第三种反应："呆"。严厉的责备、批评尤其是吼叫引发了孩子的恐惧反应，孩子的额叶暂时"死机"了，就会出现"呆"的反应。

　　此外，过大的"压力"也会让孩子变笨，如学习上的各种"抢跑"，违背孩子的身心发展规律，会造成孩子压力过大；在孩子与家长意见不一致时，也有家长打着"爱"和"为你好"的名义，无意中形成了对孩子的"精神控制"。

　　杨元魁说：“一旦对孩子说我都是为了你好，说句实话，孩子真的就无言以对了，很难再去辩驳了，都说到这个份上了，我还怎么去说呢，很多孩子就不愿意去跟家长辩论，这种往往叫做'以爱之名'，有时候我们也会说这是一种绑架行为。”

　　相关研究表明，身体在身心压力大的时候，会给大脑输送大量的皮质醇。皮质醇在脑中的水平过高会侵害大脑海马，导致大脑海马发育异常，进而影响儿童记忆力的发展和将来的学习。那么，应该怎样跟孩子有效沟通呢？

　　问题三：什么样的沟通最有效？

　　南京小学生表示：“心平气和，可以少吼一点。”

　　“我觉得都适当一些，因为鼓励太多，小朋友就会觉得自己确实很厉害，就不真实了，批评多了，小朋友会有很多负面情绪。有些小朋友，像脾气倔一点的，就会故意不做好自己该做的事情。”

　　南京学生家长说：“你把她当朋友，和她一样的高度，不要老是认为你是家长，我懂的比你多，你就要听我的。”

　　新学期开始了，杨元魁建议家长正确认识并理解孩子的各种所谓的"问题"，做"成长型"父母。

　　杨元魁说：“至少给孩子一个星期到两个星期左右的适应期，这个适应期对孩子的作业质量先不要做过多要求，尽可能让孩子先去适应新学期的作息的节奏，很多孩子面临转换的过程，即使学业压力再大，也要尽可能地让孩子保持一定的兴趣爱好，因为兴趣爱好对于我们每个人来说都是非常重要的缓解压力的方法，对于家长来说一方面自己要管理好自己的时间，给孩子做好榜样，另外一方面也要帮助孩子，做好时间管理还有任务的管理、目标的管理。”

　　（来源：江苏广电融媒体新闻中心/黄迪 王教群 通讯员/唐塘 编辑/国正）

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策展竞赛激发年轻一代拥抱科技

获奖者在网上颁奖典礼上颁奖。[图片提供给中国日报]

   许多社区都在掀起对元宇宙和相关技术的激烈讨论，包括已经将新技术融入艺术家和策展人作品的艺术世界。

   为了应对这一趋势，北京中央美术学院于 4 月发起了针对年轻策展人的虚拟竞赛。为鼓励未来的策展人拥抱科技，建立艺术与数字世界的联系，为美育提供更好的体验，我们鼓励参与者在展览和公共项目的虚拟场景中提交策展想法。

   最近公布了获奖者，从 1,100 多名参赛者中选出，他们向专门为该活动设计的在线平台提交了 600 多个计划，所有作品都可供公众投票。

获奖者在网上颁奖典礼上颁奖。[图片提供给中国日报]

获奖者在网上颁奖典礼上颁奖。[图片提供给中国日报]

获奖者在网上颁奖典礼上颁奖。[图片提供给中国日报]

获奖者在网上颁奖典礼上颁奖。[图片提供给中国日报]

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宫廷音乐剧给孩子们一种享受

作者：王凯豪 | 中国日报 |

北京故宫博物院制作的第一部儿童原创音乐剧《鲁段》中的场景。[图片提供给中国日报]

   当一只400岁的原皇宫神兽还怀着孩子般的好奇心去探索外面的世界，它会和今天在智能手机和各种数码设备陪伴下长大的年轻一代产生怎样的化学反应？一部新的儿童音乐剧解决了这个问题。

   而“年轻一代”不仅指舞台上的人物，还指在中国国家歌剧院礼堂鼓掌的人。

   周五晚，首部由北京故宫博物院制作的儿童原创音乐剧《鲁段》首映。紫禁城是中国的皇宫，从 1420 年到 1911 年帝国统治结束。

   音乐剧的同名主角是一只独角兽造型的珐琅香炉，生于明朝（1368-1644）万历年间（1573-1620）。

   在神话中，鹿端据说可以一天行进9000公里，会说多种语言。因此，它经常被奉为明智统治者的守护神。

   在这个为舞台创作的新故事中，它活了过来，遇到了一个孩子，他每天都被互联网上的零散信息喂饱，对历史悠久的宏伟宫殿毫无兴趣。然而，他们的冒险让孩子意识到了对博物馆文物的持久奉献的意义，以及像他的祖父一样保护它们的重要性。

   音乐剧总制片人、故宫博物院原副馆长闫宏斌说：“舞台表演具有很强的触动人心的力量。” “这是一次重要的探索，是儿童艺术与文化传承的一次跨界，可能会启发更多孩子了解剧中文物背后的故事，吸收传统文化知识。”

   听到观众不断的笑声和欢呼声，不仅会鼓励和取悦舞台上的演员，也会让文物保护者——其中一些人可能已经从事了一辈子的事业。

   该剧的演出筹备时间约为两年，所有台词均由故宫博物院专家严密监制，确保准确无误。历史知识融入从背景和舞台布景到服装细节的设计中。

故宫博物院全新音乐剧主角，神兽鹿段造型的香炉。[图片提供给中国日报]

   “它展示了我们向孩子们展示原始历史的责任，而像自动立体（为肉眼创造3D效果）这样的新技术的混合也可以体现一个以技术传承文化的主题，”薛森宇主任说。音乐剧，说。

   尽管如此，他也指出了对舞台文物进行创造性改编的必要性。例如，剧组并没有将文物的外观简单地移植到角色的外观上，而是参考了文物的关键文化元素来设计服装。

   “考虑到现代儿童的审美，这种解构和重新设计可以使人物更好地包含文物的原始气息，”薛解释说。

   故宫博物院的其他一些著名文物也变成了音乐剧的“活生生的明星”，例如乾隆皇帝（1711-99）拥有的标志性金器“长生不老圣杯”；有1700年历史的书法作品《平复帖》（《慰问信》）；以及南宋时期（1127-1279）的刺绣作品梅鹤图（“梅鹤画”）。

   “在孩子们的眼里，这些文物可能看起来很‘干’，”严说。“但有趣的宣传方式，比如音乐剧，可能会加强孩子们对文物的印象，并鼓励他们更好地了解这些物品的价值。”

   据制作团队介绍，该音乐剧将在全国巡演，让更多人体验故宫文化。

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容我说两句 | 家委会，不该变成这个味儿

来源：南方网 王沛容

   今年的中秋节刚好撞上了教师节，按理说是双喜临门。可是每逢佳节，总有人要跳出来作妖，一双不老实的手在别人的钱包边上蠢蠢欲动，不捞出点油水还就誓不罢休。前几天，广西柳州闹出了这样一件事：在某学校的一个家长群里，家委会号召全班56个家长集体凑钱给老师买礼物，平摊下来每个人要出40多块钱。

　　遇到这种事情，很多人都会忍气吞声——成年人么，不由自主的事情多了去了。可这班里偏偏有个“叛逆家长”，直接来了一句“我不参加”。这下可把那几个组织送礼的给惹火了，当即要把ta请出群去。

　　谁知道刺头就是刺头，直接到网上把这件事给挂了出来。当天，柳州教育局就发了一封公开信，呼吁家长主动抵制请客送礼的歪风邪气，义正词严拒绝“变相行贿”的违规行为，如遇类似行为可向市教育局举报反映。56个钱包，终于守住了。

　　太爽了吧，我愿称这位家长为我的互联网嘴替。钱，是全体家长出的；礼，是家委会的几个人送的。你猜老师会把这个人情归在谁的头上？退一万步说，就算某些人不送礼就浑身发痒、情难自已，也不至于慷他人之慨吧。心里打着借花献佛的算盘，脸上挂着老好人的笑容——对于这种在集体里蹦跶个不停的交际花，孔子他老人家的评价是：乡愿，德之贼也。

　　就事论事地说，40块钱并不算太多；但这种莫名其妙的“被自愿”，着实让人恶心了一把。人在家中坐，锅从天上来，好端端的，怎么就被家委会给代表了？家委会这种自治组织，应该多做的是减法而不是加法。更何况教育部都明文规定了，老师不能在教师节收受学生和家长赠送的财物；这样明目张胆地在群里筹款，是怕老师被举报得不够快吗？看来，每一个家长群都需要一个口吐芬芳的勇士，把大家敢想不敢做的事给变成现实。

　　不过，我着实是为这个敢说话的家长捏了把汗。乍一看，这是一篇皆大欢喜的爽文。但喜剧落幕后的烂摊子，恐怕很难收拾。去年，贵阳的一所“顶流”小学里就发生过这样一件事——一个孩子的妈妈觉得孩子的课业负担太重，跟班主任发生了争吵。随后，家委会竟然拉着37个家长联名请愿，要求学校“驱逐”这个7岁的小女孩。真是好大的威风啊！

　　家委会的威力，一方面来自学校的撑腰，另一方面来源于它在集体里营造出的氛围感。送礼事件里，有个家长就说了这么一句话：“不要纠结了，大多数人都随大流，如果不随大流，请自己退群吧。”《三十而已》里也有个类似的情节，女主角顾佳勇敢地站出来帮儿子班上受歧视的孩子说话，家委会的头头却意味深长地对她说：“在你自己出风头之前，要先想一想，你的孩子怎么在集体里生存下去。”校园送礼文化的背后，少不了大家因为不敢“搞特殊”而被迫忍气吞声的心态。

　　有时候，你是个正常人，但在一个所有人都不正常或者不敢装作不正常的环境里，你就变成了那个不正常的人。而结果就是：奉之弥繁，索之愈急。今日交三十，明日交五十，然后得一夕安寝。起视四境，而家委又至矣。

　　要把家委会拉回正轨，不能光靠那么一两个耿直的家长。在群体压力之下，带头的人是什么样的，整个集体往往就会是什么样的。对于这种集资送礼的怪现象，一定要露头就打，让始作俑者下不了台阶。

　　话说回来，某些家委会的问题，可不光是集资送礼那么简单。孩子们在班级中的位置，往往是家长们在家委会里的角色的映射。但这样就比较残酷了——在家委会里掌握话语权的，一般都是有权有势的家长和尖子生的家长。他们在家委会里的得势，进一步增添了孩子在班级里的权力。学校彻底变成“小社会”之后，孩子们也因此变得早熟。这种散发着异味的家委会，不要也罢。（王沛容）

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北京艺术空间开启孩子的想象力作者：林奇 | 中国日报网|



艺术家金秋野为孩子们提供了一个舒适的舞台，让他们尽情玩乐，寻找表达方式。[图片提供给中国日报]

   点击十个孩子+：家当舞台 是艺术家金秋野发起的一个项目，他在北京798艺术区的点击十艺术空间设计了一个互动空间。在这里，年轻的游客可以玩耍、表演并找到自己的方式与同时代的人、父母和其他成年人交流。

   家是孩子们的第一舞台，也是最亲密的世界，让靳先生受到启发，在那里他们可以充分表达自己，并意识到自己是全家的焦点和“巨星”。

   数十块积木在这个空间里组装成一个临时的家和一座“人造山”，提醒它的玩家在公园和运动场上他们最爱的人。

   Jin 说，他们希望这个项目能够激发孩子们移动、思考和想象的动力。该项目还旨在让孩子们享受在动画、三维世界中的乐趣，而不是虚拟世界的限制。

   该项目将持续到 9 月 25 日。

   艺术家金秋野为孩子们提供了一个舒适的舞台，让他们尽情玩乐，寻找表达方式。[图片提供给中国日报]

   Click Ten Kids+: Home as Stageplay是由艺术家金秋野发起的一个项目，他在北京798艺术区设计了一个互动空间。[图片提供给中国日报]

   Click Ten Kids+: Home as Stageplay是由艺术家金秋野发起的一个项目，他在北京798艺术区设计了一个互动空间。[图片提供给中国日报]

   Click Ten Kids+: Home as Stageplay是由艺术家金秋野发起的一个项目，他在北京798艺术区设计了一个互动空间。[图片提供给中国日报]

   Click Ten Kids+: Home as Stageplay是由艺术家金秋野发起的一个项目，他在北京798艺术区设计了一个互动空间。[图片提供给中国日报]

艺术空间的读书区。[图片提供给中国日报]

艺术空间的读书区。[图片提供给中国日报]